¿Cómo comprenden los alumnos los contenidos históricos y sociales, particularmente los que tienen que ver con la construcción de su identidad cultural o nacional? ¿Cómo se constituyen sus miradas sobre la significación moral del pasado? ¿Qué problemas y controversias plantea la enseñanza de la historia reciente en la escuela? ¿Cuál es la naturaleza de las representaciones sociales de los estudiantes? ¿Cuál es la relación de todo ello con la génesis de las ideologías y la comprensión infantil del mundo social?
Este artículo nos habla acerca del papel del alumno y el profesor en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Vale más el conocimiento que el alumno pueda aprender de situaciones reales de su vida cotidiana que una situación didáctica sin sentido, y sin un propósito por perseguir.
El docente debe de planear situaciones didácticas con creatividad y lograr que despierten el interés de los alumnos para que sea una actividad satisfactoria y exitosa.
Pone en práctica los conocimientos obtenidos en el medio y nos propone que al interactuar con éste, hará de los alumnos un aprendizaje garantizado y significativo.
Más que nada, el artículo se hizo pensando en los problemas de enseñanza y aprendizaje que tenían los profesores y por lo tanto, los alumnos al comprender el conocimiento histórico y ciencias sociales., está basado en los programas vigentes en educación básica y está ampliamente relacionado con la historia y las ciencias sociales.
La realidad en la que viven los niños y a la que se enfrentan en la escuela no es para nada fácil, por eso se les brinda este espacio, a los estudiantes y profesores en educación para que reflexionen y les transmitan un mejor conocimiento a sus alumnos.
Habla sobre La práctica docente en el aula, cómo enseñar las ciencias sociales y cómo hacer para despertar el interés de los alumnos en el aula.
Este artículo nos habla acerca del papel del alumno y el profesor en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Vale más el conocimiento que el alumno pueda aprender de situaciones reales de su vida cotidiana que una situación didáctica sin sentido, y sin un propósito por perseguir.
El docente debe de planear situaciones didácticas con creatividad y lograr que despierten el interés de los alumnos para que sea una actividad satisfactoria y exitosa.
Pone en práctica los conocimientos obtenidos en el medio y nos propone que al interactuar con éste, hará de los alumnos un aprendizaje garantizado y significativo.
Más que nada, el artículo se hizo pensando en los problemas de enseñanza y aprendizaje que tenían los profesores y por lo tanto, los alumnos al comprender el conocimiento histórico y ciencias sociales., está basado en los programas vigentes en educación básica y está ampliamente relacionado con la historia y las ciencias sociales.
La realidad en la que viven los niños y a la que se enfrentan en la escuela no es para nada fácil, por eso se les brinda este espacio, a los estudiantes y profesores en educación para que reflexionen y les transmitan un mejor conocimiento a sus alumnos.
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http://www.youtube.com/watch?v=lR8LfA0JgrM&feature=related
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